近日，宁夏吴忠市利通区金积中心学校创新案例《‘金穗’智评促发展 乡村小学育新人——数智驱动小学生综合素质评价创新实践》成功入选《中国智慧教育发展报告（2025—2026）》，学校智慧校园建设、人工智能赋能“五育并举”的特色经验，在2026年世界数字教育大会上展播，充分展现了乡村学校教育数字化改革的亮眼成果。

  作为学校教育数字化转型的核心实践成果，数智技术的深度落地应用，有效破解了传统学生评价的短板，推动学生综合素质评价走向科学化、精准化、过程化。目前，金积中心学校这套数智评价体系的实践经验，已从校内创新探索逐步走向区域共享、示范推广，为乡村教育评价改革提供了可借鉴的实践路径。

  在金积中心学校，数智赋能教育评价场景随处可见。学生课间体育锻炼、课堂互动学习、课后劳动实践等各类校园场景，均可实时采集、动态生成成长数据。体育设备自动记录锻炼时长与质量，课堂表现实时同步反馈至评价平台，劳动实践成果可扫码上传留存，依托智能化平台数据采集、整合与分析能力，学生的成长轨迹从模糊笼统变得清晰直观且有据可依。

  随着教育数字化改革持续深化，传统教育评价模式中“重分数轻素养、重结果轻过程、重评判轻发展”的弊端日益凸显，难以适配新时代“五育并举”的育人要求。立足乡村学校办学实际，金积中心学校聚焦育人方式改革，深耕“五育并举+科创”育人理念，积极探索“数据赋能评价、评价驱动成长”的综合素质评价新路径，以数字化变革助力学生全面健康发展。

  学校创新构建“六维三层”综合素质评价框架，将思想品德、学业发展、身心发展、科技创新、审美素养、劳动与社会实践等评价内容，细化为174个可落地、可观测、可量化的评价要点，把学生碎片化的日常行为表现、成长点滴转化为可记录、可分析、可追溯的数据。

  以劳动教育评价为例，学生日常班级值日、劳动工具整理、实践活动参与、劳动感悟反思等全部表现，均可通过照片上传、班级打卡等形式自动归集，持续生成专属个人成长曲线，实现劳动素养的动态追踪评价。

  “以往的评价更多看考试成绩，如今孩子的课堂参与状态、日常运动习惯、社会实践参与情况等方方面面，都能通过智评平台动态呈现、全程记录。”金积中心学校教师丁蕊介绍说，平台还能根据每位学生的特点，智能生成个性化成长指导建议，为教师精准教学辅导提供科学支撑。

  精准化的数智评价让因材施教更有针对性。在科学探究课堂上，有学生因“证据推理能力”较弱被系统提示，老师据此设计分层任务，引导他完成“观察记录—数据整理—结论表达”小项目。经过一段时间训练后，这名学生的成长曲线明显改善，自信心显著提升，逐渐从不敢表达转变为主动参与课堂讨论。

  为构建全方位、全过程的成长评价体系，金积中心学校整合智慧课堂、智慧体育、德育管理等19个教学应用平台数据，搭建自动化伴随式数据采集网络，通过扫码、设备感知、智能识别等方式，全程记录学生成长轨迹，实现评价与课堂教学、班级管理、家校协同深度融合，让学生的成长过程更加清晰精准。

  数智评价改革的落地，为学校育人质量提升注入强劲动能。数据显示，金积中心学校学生全科优秀率同比提升14%，学生体质健康优良率从56.07%提升至77.78%，学生近视率由29.63%下降至20.48%，学生综合素质显著提升，累计斩获市级以上各类奖项70余项。

  “金穗”智评平台不仅让学生成长“看得见”，也让教师教学更精准、学校治理更高效。金积中心学校正持续优化评价体系，拓展更多应用场景，让数字技术真正成为促进学生全面发展的有力支撑。（郭雨芃）