初中二年级一个女生在校谈恋爱。奶奶昕说后竟安慰孩子：“没事，男大当婚，女大当嫁，你爹妈就是上初中时谈的恋爱。”这是近日对江苏东台市富东镇一所全日制农村初级中学所做的一个调查得到的情况。面对如此状况，我们不得不去思考老人们怎样教育父母不在身边的“留守孩子”们。
在如今的大部分农村中，老人和妇女成了田间地头的劳动主力军。春耕时节，笔者在刚刚泛绿的旱田和开始插秧的水田里，先后与四拨在农田干活的人聊天。第一拨是两位60多岁的老人在间苗，两个儿子在沈阳打工。第二拨是一位30岁的妇女领着两个5岁的双胞胎在除草，男人在外地搞建筑。第三拨是一位50岁的妇女撒农药，两个女儿分别在重庆、广东打工。只有第四拨是一个23岁的小伙子，寡母卧床，无法出去。小伙子说，“利手利脚、有两把刷子的谁不往外跑啊，我这是没招儿。”留下来种粮的绝大多数人是老弱病残和妇女儿童，这种情况在农村已经是普遍现象。
缺失年轻人的农村“老了”。“老了”的农村带来的一个问题是大量“留守孩子”的出现。江苏这次针对该中学现有的1379名学生调查显示，其中88名学生父母常年在外地打工，占在籍生总数的6.6%。这些“留守孩子”面临严重的教育问题。88名“留守孩子”中，有67人由爷爷作监护人。爷爷的年龄大多在55至65岁之间，最大的71岁，文化程度高中2人，初中24人，小学26人，文盲15人。由奶奶作监护人的孩子有14人，奶奶年龄最大的65岁，文化程度初中4人，小学6人，文盲4人。还有2人由60岁的外公监护，外公的文化程度均为初中。另外5人的监护人为舅舅、伯父、伯母，他们均有子女在读书。
监护人对被监护人的教育存在诸多问题，主要有：溺爱、袒护、误导、过急、放任等。“留守孩子”的祖父母文化程度较低，误导孩子的现象时有发生。初三一男生在校有小偷小摸行为，受到批评教育。孩子回家如实对奶奶说了，奶奶给孩子一巴掌，说：“这种错误只能对家里人说，不能对外人说。”如此造成了这些孩子：三好学生少，问题孩子多；勤俭节约的少，大手大脚花钱的多；学习成绩好的少，成绩差的多；能够自理自立的少，依赖他人生活的多；遵守纪律的少，违反纪律的多。
出现这些问题，原因可能是多方面的，但从老人的角度看，老人们的教育观念应该跟上现实的发展。老人自身需要不断地加强学习，尤其是要跟上时代的步伐，不能仅仅停留在过去自我的知识架构中，并且以自己的架构去套现在的年轻人，或者去教育别人。
其实，我国的老年人教育已经形成了一定的体系。中国老年大学协会会长张文范最近撰文指出，我国老年教育从创办到现在经历了23年的积极探索和实践，已经从无到有，从小到大，从少到多，已经形成全方位、多层次、多科学、多学制的开放式的教育教学体系。但是，我国的老年教育做得多的是普及性的问题，而在同时代节奏合拍的教育、更新老年人知识等方面的教育发展不足。另外，针对农村老年人的教育还比较薄弱。
面对“留守孩子”教育危机的现实，作为监护人的爷爷奶奶们恐怕不得不认真考虑更新自己知识的问题，可能这有难处，但为了家庭的和谐发展，为了孙子孙女们的健康成长，老人们的改变是必须的。老人们要尽量以平静的心态去看待、理解、评价孩子们的行为，要在条件允许的情况下，主动接触电脑、网络、游戏等新的东西，要看电视、报纸，眼上社会舆论的主话题等等，这不仅是为了孩子，也是为了自己晚年的快乐。(作者：关木)
