www.nx.xinhuanet.com　　 2008年05月26日 　　来源： 宁夏日报

    让普通孩子和残疾孩子在一个校园里学习生活会产生怎样的 “化学反应”？固原特殊教育中心实施11年后得出结论：融合教育使正常孩子更有爱心、残疾孩子更有自信。这种特别的教育模式得到了很多残疾人学校的追捧，陕西安康、甘肃静宁、江苏南京的三所特殊教育学校专程到固原考察并在当地推广，固原特教中心开创的“融合教育”模式实现了三地开花。

    固原市特殊教育中心创办于1997年9月，是集特殊教育和普通教育为一体的学校。学校创办之初，校长计发银跑遍了固原市所有的中小学，发现固原市483名接受教育的残疾孩子中，大多数孩子在随班就读，很多残疾孩子即便坐进了教室，‘读’的质量也大不相同。很多残疾学生虽然智残程度较重，但在某个领域如音乐、舞蹈等方面却有较强的能力。于是，学校在学科设置上，采取了“全日制普通班”和“部分时间制特殊班”相结合的形式，残疾孩子前六年进行文化基础知识学习，后三年重点进行裁剪缝纫、美容美发、手工编织、食品加工等职业技能培训。目前，学校有残疾学生142名，普通学生1172名。

    特教中心每天都会有一幅幅和谐的图画上演：入校检查、卫生评比、升旗仪式都是由普、特教班学生共同完成；放学后，由普通班学生担任的“爱心小天使”，会到特教班讲故事，陪同游戏，协助特教班同学复习功课，打扫卫生等；特殊班的孩子也会向普通班同学传授剪纸、绣花等手艺；到运动会、歌咏比赛等全校性活动时，普、特教班的学生会结成对子，共同练习……普通班学生的生活也因此而丰富，在与残疾儿童交往的过程中，他们学会了包容、体谅和奉献爱心。计发银告诉记者：“融合教育让孩子们真诚地互动，每天都有爱的故事上演。这样的小社会若能推展成一个大社会，那我们的周围将充满温馨和爱，这也是我们坚信融合教育应该推广的原因。”（记者 李东梅）

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