城乡孩子能否享受同等教育、择校现象能否解决等问题，成为近年来广大家长普遍关注的热点问题。带着这些问题，记者采访了已完成“教育强区”战略目标的兴庆区教育部门。“为了让辖区每一所学校都能吸引住家长的眼球，我们正在不遗余力地全面实施‘优质教育资源共享行动计划’，学校之间的差距明显缩小了。”兴庆区教育局副局长虎峰对记者说。

    “示范学校”带着走

    榜样的力量是不可忽视的，在兴庆区2006年启动的“优质教育资源共享行动计划”中，示范学校的影响带动作用被一致看好。两年来的实践证明，积极发挥影响带动作用，相当一部分学校的教学水平提高很快。

    记者了解到，示范学校的影响带动主要在市区学校之间开展，并以示范学校为核心，形成一个个共同发展小组。虎峰告诉记者，兴庆区范围内，银川三中、十五中、回民二小等10所学校是自治区确定的示范学校，兴庆区教育部门发挥这些示范学校的长处，以每一所示范学校捆绑两所学校形成一个共同发展小组的模式，促进辖区所有学校共同发展。

    在回民二小、十五小、景岳小学这个共同发展小组，记者了解到，小组里的学校之间不仅实现优质教育资源共享，还在教学和教研方面进行密切交流，教师可互相交流进行讲课学习，学生可互相组合建立各种活动小组。

    城乡学校“手拉手”

    城乡教育的不均衡发展是教育不公平问题的症结之一。针对这一现状，兴庆区教育部门从2006年开始，就在辖区内实施城乡学校结对“手拉手”发展工程。银川三中的师生和掌政中学的师生交上了朋友，银川回中与通贵中学组建成同一个“家庭”……城乡的老师们互相交流学习，共同提高教学水平。农村学生多了在城市学校学习、提高的机会，城市学生也更多地体验到了农村学生的艰苦朴素。掌政中学一老师告诉记者，通过这样的“手拉手”活动，学校的教育教学水平有了很大提高，老师们除了互相交流学习，还能共同组建课研组。学生们不仅可以交流学习，还可以共同组建兴趣小组，共同举办体育运动会等，大家普遍感觉城乡学校之间的距离越来越近。

    “学校联合发展”在行动

    为了进一步深化“优质教育资源共享行动计划”，促进教育均衡发展，让兴庆区各学校的教育水平在共同发展的基础上站在同一水平线上，2008年，兴庆区教育部门在已取得的成绩基础上，又在辖区范围内推动“学校联合发展”试点工作。

    记者了解到，“学校联合发展”试点共有“城市加城市”、“城市加农村”和“总校加分校”三种模式，兴庆区政府为试点工作投入30万元。在“城市加城市”试点中，共有以银川十六小为代表的小学组、银川三中为代表的中学组两组7个试点学校参加；在“城市加农村”试点中，有回民二小捆绑大新镇新水桥回民小学一个组；在“总校加分校”试点中，以唐徕回民小学和北塔分校为试点。

    “无论是学校管理、教师培训，还是课题研究、教学提高，都要做到互通有无，取长补短，最终达到教育资源均衡发展的目标。”虎峰谈到试点工作时说。记者了解到，无论是哪一种模式，不仅学校的管理层可以用兼任其他学校管理岗位的方式学习优质的管理经验，老师的“互动”也给出了一定的标准，即城市学校之间区级以上骨干教师年度教学互访不低于90％，城乡学校之间联合教研活动参与率不低于两校教师的70％。（记者 薛光平）