之"喜"：向着素质教育的终极目标迈进

    6月4日，在济南中学高三16班，学生们正在老师的指导下进行放松训练。 当日，该校老师组织即将参加高考的学生一起进行放松训练，以减轻考生的考前压力。 新华社记者范长国摄

    专家指出，对于各地的高考改革，尽管形式不一，但至少是一种积极的探索，这是高考模式变革之"喜"。

    南京才能素质教育研究所所长汪骏说，综观近年来各地高考模式的变革，其初衷都是按照素质教育的终极目标，配合新课程改革而进行的，对中小学推行素质教育，完善人才评价机制有促进作用。

    以江苏２００８年新高考方案为例，高校录取时，按语文、数学、外语三门统考成绩划定省最低控制分数线，各高校再参照考生的学业水平测试所评定的等级，以及综合素质评价的整体表现，决定是否录取。这种做法尽管争议较大，但教育主管部门在设计时是有考虑的。

    江苏省教育厅副厅长胡金波在解读新高考方案时指出，江苏高考新方案的一大特点是变一次性考试为多样化考试，除语文、数学、外语三门统考外，其他科目作为必修、选修分两次进行学业水平测试，改变了过去"一考定终身"的弊端，也相应减轻了学生负担。

    6月5日，乌鲁木齐市八一中学高三年级十一班的同学们做出了胜利的手势。 当日，乌鲁木齐市八一中学高三年级十一班的学生在老师的指导下进行高考前的最后准备工作。 新华社记者 赵戈 摄

    同时，对学业水平测试采用等级评定的方式，改变了"分分计较"的弊端，适当缓解"一分压倒一批人"给学生造成的压力，有利于更客观、公正地评价学生的水平。

    教育部有关专家指出，这样有利于改变高校"只看高考不看高中学业成绩、只看分数不看学生综合表现"的情况，也符合高考招生录取选拔学生的要求，代表了素质教育的发展方向。

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