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新华网宁夏频道６月２６日电（刘晓莉 兰霞）不知不觉中，备受争议的８０后一代已经纷纷走上工作岗位，进入婚姻，逐渐成为社会不可取代的一分子并逐渐成为社会发展的中坚。虽然很多"８０后"一代在人们眼中稚气未脱，但其中不乏一批人已经为人师表，承接过了教书育人的职责。在自我意识强烈的个性碰撞中，当"８０后"老师遭遇"９０后"学生，又该是怎样的一场演绎？
"８０后"老师的"迎合"心理
朱雅静是宁夏银川市第十五中学的老师。今年２０出头的她告诉记者，因为是独生子女，从小到大基本上都是别人围着自己转，没想到工作以后，面对这些比自己整整小了一代的人，自己以前的本性不得不隐藏起来，更多的是自己去"迎合"学生的需要。
朱雅静老师说，"８０后"的老师与学生容易沟通，但也存在弊端。与学生走得太近，能更了解学生的想法；但走得太近，就没有威信，学生觉得老师太随意，甚至会造成在老师面前"没大没小"。
"初一的学生尤其严重。有些学生还会跟老师起绰号，有个初三的老师理了一个平头，被学生叫做'板快'；有个年长的老师，被学生叫做'地中海'。"
"学生会和老师聊韩国的明星，有时还会和老师用韩语聊天，并用韩语考老师。为了和学生更容易沟通，老师会刻意去了解网络语言和现在学生喜欢的韩国明星、韩语。"
"学生会主动要老师的ＱＱ、Ｅ－ｍａｉｌ，用这种方式和老师聊天。有时候，晚上ＱＱ上碰到学生，会看学生ＱＱ的状态，如果是游戏，就会劝学生不要上网去做作业。学校要求老师俯下身去交流，无距离、无压力。"
与此同时，８０后老师感触最多的是教课方式的改变。"我们会采用游戏的方式教学，互换英语课文中的角色。让学生备课、上课，老师作为协助。以前的哄、骗已经没有作用，老师有道理才会信服。鼓励式教学，不在课堂上批评学生，以聊天形式解决。"
英语课的老师在讲课文时，会用英语提问"你最喜欢哪个国家？"，学生一般会回答"韩国"。然后继续问，"你最喜欢韩国的哪个明星？"，学生会回答："某某。"有时候也要压制学生，适可而止，不然学生就夸夸其谈聊开了，课也没有办法上下去了。
"８０后"老师眼中的"９０后"学生
银川市第十五中学米佳琪老师说，"９０后"的学生思维活跃、知识面广；什么都知道，什么都敢做。喜欢年轻、漂亮的老师上课，对老师服饰方面更注重
有一次，平时穿职业装的老师第一次穿裙子去上课，刚走进教室，全班就发出"哦"的赞美声音，整节课都用眼睛打量老师。当时心里忐忑不安，不知道学生们"哦"是赞美，还是觉得不怎样。课后，学生会主动告诉老师。如果觉得满意，会使劲赞美老师；觉得不好看，会跟老师说老师下次不要再穿这个衣服了。所以，以后不敢轻易换衣服，一般同样衣服穿很久。
"有些很会看脸色办事，有的想法很奇特。"三八妇女节，学生会提议让老师给女生作业减半；愚人节，全班学生集体失踪，过了很久，来了一个学生告诉老师今天在电教室上课，等老师跑到电教室，一个学生都没有。等再会教室的时候，全班学生都在，再问学生的时候，他们却说今天不在电教室上课，是在教室上课，我们一直都在教室，把老师弄得苦笑不得。
"相比较而言，"９０后"的学生还多了一份浮躁" ，米佳琪说。学生对社会各层次认识很清楚，对老师不像以往那么尊重。老师越是不可他们面子，他们越是叛逆。有时还会那《青少年保护法》来保护自己。
"８０后"的老师们被各种各样的"问题"烦恼着。老师们反映，手机问题，根本没有办法管。学生身上社会气息浓，表面上很"成熟"，喜欢标新立异。上课迟到，没交作业，可以编出天衣无缝的理由。
"９０后"的学生也有自己的看法。他们喜欢上年轻老师的课，尤其是漂亮的老师；喜欢寓于游戏的教学方式。他们认为年轻老师比较了解他们，课后可以和老师随意开玩笑；在作文里面可以写自己的恋爱。
在心灵碰撞中成长的两代人
作为社会的未来，"８０后"后一代与"９０后"一代共同背负着时代的重任，人们对于他们寄予了厚望，而这两代人身上的个性与叛逆让父辈们大伤脑筋。
银川市第十五中学马晨晓校长说，"８０后"的老师与"９０后"的学生有很多共同点，比如素质高、知识理念新，新技术（计算机、应用技术）的接受能力强，知识面广，精力充沛，更容易沟通等。但"８０后"的老师吃苦精神不够，敬业精神、教学经验不如年老的老师。"９０后"学生思维比较活跃，学习的渠道多，易于接受新事务。"９０后"的学生在大人呵护下长大，动手能力、自主能力，心理承受能力、抗压能力差，比较懒惰。
马晨晓说，部分"８０后"人的行为并不能代表全部，相反地，在他们的群体中，有相当一部分已经比较成熟，具有责任感，能够承担得起社会赋予的责任。每一代人都有他独特的成长环境，我们不能苛求每一代人都是一样的，应该尊重客观存在。
宁夏社会科学院副院长陈通明认为，这两代人更加注重自我内心的感觉，注重交流，重视自我的存在。（完）
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